4月7日~8日 教室の記録

出席者:4名(ろ&に組:2名、ぬ組2名)

<ろ&に組>

<目標>

・ロボットにできることをしる、かんがえる

<授業内容>

1.生まれ年と千の単位を復習しました。

2.ひらがなは新しいカードを作り、ひらがなカタカナとも言葉を作る練習をしました。

3.しつもんくじ: 質問を出し合い、答えをノートに書きました。次回答えの発表をします。

4.教科書『おひさま』みらいのぼく・わたし

・p168~169 いろいろなロボット

教科書を読んだ後、ロボットのペッパーのビデオを見ました。その後、自分がロボットを作るとしたら、どんなロボットが欲しいか考えてもらいました。

<宿題>

・ワークシート 2枚

・作りたいロボットの絵、名前、ロボットにできること、発明者の名前を仕上げてくること。

<感想・反省>
今日で教科書『おひさま』修了しました。自動車メーカーのトヨタもロボットを作っていることに驚いたり、自分はどんなロボットを作りたいかワクワクしたり、1冊の教科書の最後は楽しい締めくくりとなりました。来週の春休みを挟んで、新しい教科書に入ります。お休み中は楽しく過ごして、また2週間後に会いましょう!

<ぬ組>

<授業内容>

*詩『生きる』
今週も谷川俊太郎の詩「生きる」を全員で音読しました。
自分にとって「生きているということ、いま生きているということ」を実感できる時とはどんなときなのだろう、とそれぞれに考えてみてください。次回の日本語教室(April Break明けのクラス)で発表してもらいます。

*Quarantineってなに?
オンタリオ州では再び緊急事態宣言 が出され、4月8日午前0時から(後日延長されたので5月20日まで)Stay-at-home Orderが出ました。ヒト(あるいは物の)動きに制限がかかることがquarantineですが、このことばの語源はどこにあるのでしょうか。(語源:quarantena, ヴェネツィア方言のイタリア語で40日間といういみ)
1448年、交易で栄えていたヴェネツィアはよそからの船が港に入ってくる前に40日間別の場所で停泊することを義務づけました。何故そんなことをしなければならなかったのでしょう?(←Plague? と生徒の声、正解!)

14世紀半ば以降ヨーロッパでは東方コンスタンチノープルなどから入ってきた「黒死病」(Plague, Black Death)が猛威を振るい、瞬く間に欧州全土に蔓延しました。ペスト菌に感染したネズミやノミ、さらにヒトからヒトへの感染で、丸ごと村が犠牲になることも少なくなかったといいます。(ペストの死亡率は現代では抗生物質の使用で10%に押さえることができますが、投薬しない場合60ー90%、エボラ出血熱の40ー70%よりも高い)

昨年から二度三度と続くロックダウンに加えて学校閉鎖によるオンライン授業など、何て最悪なんだ~と思うことも多いはずです。でもヴェネツィアの例にあるように感染症によりヒト・モノの動きに制限がかかったのは人類の歴史の中で今が初めてというわけではありません。

今から約100年前「スペイン風邪」と呼ばれた1918 Flu Pandemicでは、世界で5億人が感染(当時の人口の約27%)、死者は5000万人以上(正確な数は不明)と言われます。
特に当時第1次世界大戦下、この流行感冒で兵士にも大量の死者が出たことでドイツ-オーストリア同盟国側とイギリス-フランス連合国側との勢力関係が変わった、また徴兵できる成人男性が減ったため大戦の終結を早めたとも言われています。
第一次大戦下に軍の基地で大量発生した患者、洋の東西を問わずマスク着用が義務づけられたようすなど当時の写真を見ました。また、1000人辺りの死亡率のグラフから三つの波があったこと、1918~20年の間に第1・3波よりも第2波が最も犠牲者が多く厳しかったことなどを確認しました。

*2020年・京都はどうなっている?
津軽三味線の奏者であり、Tokyo Lensとして動画をYouTubeにあげているNorm Nakamura氏がつくった短編ドキュメンタリーを観て最後に質問に答えてもらいました。
2020年11月、人もほとんどいない寺社や小道、秋の京都の美しい映像と、地元の人のインタビューを通して見えてきたことはどんなことだったでしょう。

Do Kyoto’s Japanese Locals Want Foreigners to Return?

クイズ
1.京都はいまどうなっている? >からっぽ、静か(観光客が少なかった40年以上前みたい)、京都はこんなに人が少ないところだったのだとびっくり

2.どんなところが良いと言っている? >バス・電車などで通勤するときにもすぐに座れる、歩きやすい

3.困ることは? >観光客がいないので商売に困っている、お店をたたんだところも多い

4,いま地元の人はどう思っている? >なんかさびしい・物足りない、外国人の観光客来て欲しいけれどCOVIDは怖い、もっと外国人と触れ合いたい

旅行がまた自由にできるようになって日本へ行くことがあったら、是非、一度は京都を訪ねてもらいたいと思っています。(講師談)

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2021/04/09 at 3:17 pm コメントを残す

3月24日~25日 教室の記録

出席者:4名(ろ&に組:2名、ぬ組2名)

<ろ&に組>

<目標>

・「おとなになったらしたいこと」をかんがえる

<授業内容>

1.生まれ年と千の単位を復習しました。

2.ひらがな、カタカナ共新しいカードを作り、言葉を作る練習をしました。

3.教科書『おひさま』みらいのぼく・わたし

・p165 おとなになったらしたいこと

・先週の続きからスライドを確認して、おとなになったらしたい趣味と生活について書き出しました。

4. しつもんくじ 先週時間切れになった答えの発表をしあいました。

5.教科書『おひさま』みらいのぼく・わたし

・p166~167 みらいのまち

・教科書の絵を見て、未来の想像をしてもらいました。

<宿題>

・ワークシート 2枚

<感想・反省>
Zoomで動画の共有がうまくいかないことがありますが、今日がその日でした。活動内容がいろいろあったので問題はありませんでしたが、あとでリンクを共有するなどで対応したいと思います。今週もあっという間の1時間でしたね。

<ぬ組>

<授業内容>

*カナダの原子力発電所
先週のさいごは地図を見ながらカナダ国内の原発について考えました。現在カナダで稼働中の原子炉は19基で全て東部にあり、そのうち18基はオンタリオ州、1基はニューブランズウイック州にあります。
オンタリオ州では電力の61%を原子力発電でまかなっています。発電所のある場所は、Bruce半島(8基、北米で最大規模)と、オンタリオ湖岸のPickering (6基、カナダ最古)とDarlington (4基)。

*Pickering Nuclear Generating Station (PNGS)
カナダで最古のピカリング原発 (PNGS) は1971年に稼働。オンタリオ州の電力需要の約15%がここで作られます。3月23日付けのグローブアンドメイル紙より、PNGSの地図上の位置を示した図を見せて、何が分かるかみんなに聞いてみました。
ー>オンタリオ湖岸にある、Greater Toronto Area がそばにある、

ピカリング原発のある地点を起点に半径30キロの円を描くと、リッチモンドヒル東側、マーカム、ホイットビー、オシャワなどがそっくりそのまま、ダウンタウンではヤングストリート以東の一帯が全て半径30キロ圏に入ります。カナダ最大の都市トロントに隣接するということで、万が一事故が起きた場合のことが懸念されます。(福島第一原発事故では、原発から20キロ圏内の住民は立ち入りを禁じられる「警戒区域」に指定されました。)

2018年第三者機関であるカナダ原子力安全委員会より、PNGSは更に10年間の稼働許可が更新されました。少なくとも2024年までは商用運用される予定ですが、定期的に燃料棒を収めている圧力管の亀裂/破裂などを点検するとなると費用もかさみます。また圧力管以外にも老朽化は進んでいることが考えられ、このまま限界を探るような運用を続けることに警鐘を鳴らす専門家も少なくありません。

Canada’s nuclear regulator overlooked dubious data when renewing Pickering plan’s licence, documents show (March 23, 2021, The Globe and Mail)
https://www.theglobeandmail.com/canada/article-canadas-nuclear-regulator-overlooked-dubious-data-when-renewing/

*詩『生きる』
谷川俊太郎の詩「生きる」を今日から音読します。この詩は1971年に出版されました(ピカリング原発が稼働した年)。今からちょうど50年前のこの頃はどんな時代だったのか、考えてみました。

<’71年(昭和46年)前後には日本・世界で何が起きていたか?>
’65~’75年にかけてベトナム戦争が激化
’67年英国モデルTwiggyの来日でミニスカートブーム起きる
’69年アポロ11号で人類が月面着陸
’70年ケンタッキーフライドチキン一号店、名古屋にオープン
’71年マクドナルド一号店、東京銀座の三越一階にオープン
日清食品が世界初の「カップヌードル」発売
ボウリング、スマイリーバッジの大流行、仮面ライダー放送開始
ソ連世界初の宇宙ステーション「サリュート」打ち上げ
ソユーズ11号がドッキングするも帰還時に着陸失敗
東パキスタンがバングラデシュとして独立
NHKの1ch全時間カラー化
沖縄返還条約に調印、ニクソンショック(金・ドル交換一時停止)

「生きているということ、いま生きているということ」で始まる5連の詩の中にはミニスカート、プラネタリウム、ヨハン・シュトラウス、ピカソ、アルプスなどが出てきます。それぞれのイメージを持ってもらうためスライドで絵や動画を見ました。

ヨハン・シュトラウス「美しく青きドナウ」(Blue Danube Waltz) と宇宙旅行とを組み合わせた「2001年宇宙の旅」(2001: A Space Odyssey, ’68)からの有名なシーン

自分にとって「生きているということ、いま生きているということ」を実感できる時とはどんなときなのだろう、とそれぞれに考えてみてもらいたいと思っています。

2021/04/06 at 2:34 pm コメントを残す

3月17日~18日 教室の記録

出席者:4名(ろ&に組:2名、ぬ組2名)

<ろ&に組>

<目標>

・「おとなになったらしたいこと」をかんがえる

<授業内容>

1.生まれ年に合わせて、千の単位を練習しました。

2.ひらがな、カタカナ共新しいカードを作り、言葉を作る練習をしました。

3. しつもんくじ いつもとやり方を変え、回答はノートに書き出すことにしました。授業の最後で答えを教えあうように計画しましたが、時間切れでできませんでした。来週続きからしましょう。

4.教科書『おひさま』みらいのぼく・わたし

・p165 おとなになったらしたいこと

・教科書の例では少なすぎるため、インターネットで見つかる子供たちの回答をスライドにして紹介しました。「おとなになったらしたいこと」には、就きたい職業、やりたい趣味、こんな生活・暮らしがしたい、と大きく3つに分かれてきます。回答が多岐にわたるため、途中までになりました。来週は自分の「おとなになったらしたいこと」を書き出してもらいます。

<宿題>

・ワークシート 2枚

<感想・反省>
日本語の語彙が少ないため、日本の子供達が話す将来の夢は、ひとつひとつ英訳や説明が必要でした。しかしながら、英語を聞いてしまうと分かった気になってしまい、日本語の単語は定着していないようにも取れましたので、一度は口に出して発音してもらうよう授業を進めました。1時間の授業で時間切れなら2時間でもいいよという、生徒のやる気が嬉しかったです。

 

<ぬ組>

<授業内容>

東日本大震災から10年、先週の合同授業のときにあまり触れなかった福島第一原発事故のことを今週は考えてみました。

2011年3月11日、午後2時46分に起きたマグニチュード9.0の地震の30分後には太平洋の沿岸に津波が押寄せました。福島第一原発におしよせた津波は15メートル。地震の揺れと津波で発電所は緊急停止を余儀なくされました。一体、何が起きていたのか。

*〝Fukushima50〟を知っていますか?
「フクシマ50」とは、津波により非常用発電施設が破壊されて原子炉を冷却する方法がなくなったなか、放射線の影響も省みずに現場に入り、手作業で水蒸気をベントするバルブを開けたり、海水を導入して原子炉の温度を下げるなどの作業に当たった人々のことです。
実際には3月11日にいた約50人を超える原子炉運転の職員や作業員の他に、事故の初期段階に東京・大阪・横浜など各地から応援に来た消防隊員や関連会社・下請け企業の作業員などのべ2000人が関わり、原子炉の温度上昇の抑制や第一から第二原発への連鎖爆発といった最悪の事態を防いだと言われています。こういった一連の作業に当たった人々のことを海外のメディアが「Fukushima50」と報道したのが始まりです。
2020年3月に日本で公開された映画『Fukushima50』の劇場予告(英語版)を観ました。(https://www.youtube.com/watch?v=k1dZ8uVJq2o)

*福島第一原発事故は国際原子力事象評価尺度(INES)でレベル7にあたり、’86年のチェルノブイリ原発事故と同等の深刻な事態とみなされています。
東電が予測していた津波はわずか6.1メートルで、実際に受けた津波はその2.5倍の高さでした。これにより停電時に稼働するはずだったディーゼル発電機も破壊され、原子炉の冷却ができず、1-3号機のメルトダウン、4号機で水素爆発という事態を招きました。(東京電力の2011年5月当時の副社長は「人災だと思う」と述べています)
事故から10年経った今も原子炉解体の作業は続けられており、このあとまだ30ー40年は掛かると言われています。なかでも放射線レベルの高い核燃料のかたまり(デブリ)をいかに取り出すか(人間は入れずロボットによる作業が必要)、デブリを冷却するために毎日出される放射性の汚染水(貯蔵タンクが一杯になりつつある)の処理をどうするかなど、廃炉はなかなか進んでいません。

*事故後の福島第一原発で作業員として働いた経験を持つ竜田一人氏(仮名)はマンガ『いちえふ(福島第一原発の意味)』で、メディアが報じない作業員の日常、この先何十年とかかるとも知れない廃炉作業の現実などを現場の作業員の立場から描いています。
いちえふ~福島第一原子力発電所労働記~【第34回MANGA OPEN大賞受賞作品】(第零話 ご安全に!が無料で読めます)http://morning.moae.jp/lineup/320

*原子力発電所はたいてい海/湖/川など水際に建設されている。原子炉で水を熱して蒸気でタービンを回して発電→使い終わった蒸気を水で冷やして水に戻して再利用、というサイクルで冷却のために大量の水が必要になるから。

*それでは現在、カナダ国内にはいくつ原発があるのだろう?(皆に予想してもらった結果、4ー5基から40基前後までいろんな数字がでてきました)

→2021年3月現在、カナダ国内には19基の原発が稼働しています。そのうち18基はオンタリオ州にあり、週内の61%の電力をまかなっています。電力発電の原子炉と研究用原子炉の位置を示した地図をみました。

・オンタリオ州:Bruce and Douglas Point(8基), Pickering(6基), Darlington(4基)
・ニューブランズウイック州 (1基)
(地震の多い太平洋側にはなかったというのは良かった:講師談)

(ここで時間切れ 続きはまた来週です)

 

2021/03/19 at 3:17 pm コメントを残す

3月10日 教室の記録

出席者:5名(ろ&に組:2名、ぬ組2名、臨時聴講生1名)

<東日本大震災 合同特別授業>

 

今年の3月11日で東日本大震災から10年となります。

若い世代では生まれる前の出来事だったり、当時幼くて知らないことも多かったり、また大人でも忘れていくことがあるため、東日本大震災に関しての合同授業としました。

前半は、ろ&に組講師が、出身県を中心に震災当日の様子をまとめました。被災地の土地勘のない人にも想像しやすいよう、キングストンの地図に置き換えて説明し、どのくらいの距離を避難しなければならなかったか、足の悪い人、高齢者、幼い子供達とその親などは移動すらもままならなかったこと等、理解してもらえたと思います。

後半は、ぬ組講師が当時10代だった被災者数名を取り上げ、当時の状況から、今現在成人して、どのような様子かを伝えました。職業の選択に震災での経験が大きく関わっています。

年数が経つと被災地に関する報道も減ってきて、記憶からも抜けていくことがあると思いますが、3月11日が来る度に「日本でこういうことがあったんだ」ということを思い出してもらいたいと思います。

 

2021/03/13 at 5:00 pm コメントを残す

3月3日~4日 教室の記録

出席者:4名(ろ&に組:2名)

<ろ&に組>

<目標>

・やりたいこと、とくいになりたいことをせつめいできる

<授業内容>

1.ひなまつり、誕生日の復習をしました。

2.ひらがなカタカナ共、新しいカードを作り、言葉を作る練習をしました。

3.教科書『おひさま』みらいのぼく・わたし

・p164 やりたいことはなんですか?

・先週のすきなことに続き、これからやりたいこと、とくいになりたいことを挙げてもらいました。大人になってからではなく、例えば今年の夏や来年、上手になっていたいことなど挙げてもらいました。

4.日本語がペラペラになったアメリカ人のお話

・どうやって上手に日本語が話せるようになったのか?吉本のお笑い養成所に入り、台本を日本語で書く、読む、覚えることで上手になったそうです。

5. しつもんくじ

・今週も質問を出し合いました。来週からは答えを書いて、読んで、見せあうやりかたに変えます。

<宿題>

・ワークシート 2枚

・1枚質問くじを引き、その質問と答えをノートに書いておくこと

<感想・反省>
それぞれの待ち時間で言葉を作る活動を入れてみました。来週は質問の答えを書いたりもできるかな。忙しい1時間になりそうです。

 

<ぬ組>

講師体調不良により休講

 

 

2021/03/03 at 11:08 pm コメントを残す

2月24日~25日 教室の記録

出席者:4名(ろ&に組:2名、ぬ組2名)

<ろ&に組>

<目標>

・すきなことをせつめいできる

<授業内容>

1.1月~12月と誕生日の復習をしました。

2.ひらがなは新しいカードを作り、カタカナは「シ、ツ、ン、ソ」の書き分け方をした後、ひらがな/カタカナカードで言葉を作る練習をしました。

3.教科書『おひさま』みらいのぼく・わたし

・p164 すきなことはなんですか?

・教科書外の資料も含め、いろいろな活動から好きなことを挙げてもらいました。全部好き、なんでも好きと好奇心旺盛でよかったです。プリントに全部は書けないので、いくつか選りすぐって書きこみました。来週「とくいなこと」に焦点を当てていきます。

4.しつもんくじ

・今週も質問を出し合いました。

<宿題>

・ワークシート 2枚

<感想・反省>
オンライン授業だと、書きかたの指導も工夫が必要ですね。1人ずつ添削すると生徒に待ち時間が生じるので、待ち時間でできることを考えたいと思います。

 

<ぬ組>

<授業内容>

*竹取物語
「竹取物語」の冒頭を最初は全員で、次に2人組で4行ずつ音読しました。皆ほとんど「達人」の域に達しているといえます。

*多神教・一神教
今週は先週ならった「よろづ」つながりで、「八百万の神」(やおよろずのかみ)について考えてみました。日本古来の神道の考え方では、目に見えるものも見えないものも、ありとあらゆるもの(八百万)に神が宿ると考え、神社でお祀りしてその力にあやかったり、鎮めようとしたりしました。
『となりのトトロ』ではトトロが棲む大きな楠には「しめ縄」が張ってあり(神木)、引越してきたばかりの草壁一家は手を合わせて「くすのきにあいさつ」します。『千と千尋の神隠し』に出てくる謎の少年「ハク」は本当の名前を魔女に奪われたのですが、その実体は「ニギハヤミコハクヌシ」といい「こはく川」の神様でした。木や川以外にも田んぼ、台所、トイレ、ひと粒の米にも神性を見いだしたわけです。
実体のない霊魂、恨みを持って亡くなった怨霊を鎮めるために神社に祀ることもありました。平安時代初期に右大臣まで上りつめた菅原道真は貴族、政治家、学者、詩人でもありましたが、政敵のたくらみにはめられ、九州の太宰府に左遷され失意の内に亡くなりました。都ではその後、落雷、大火、疫病などで朝廷要人に死傷者が続いたことから、怨霊と化した道真を鎮めるため、福岡県の太宰府天満宮に神として祀りました。(天満宮は現在では学問の神様として知られています)
こういった神が複数いるとする宗教のことを多神教(Polytheism)と言いますが、それに対して神は一人だけとする宗教を一神教(Monotheism) と言います。世界人口の半数を占めるアブラハム宗教であるキリスト教、イスラム教、ユダヤ教などが一神教の主な例です。では多神教にはどんなものがあるだろう?
現存する多神教には世界で約10億人の信者がいるヒンドゥー教(インド、ネパール、バングラデシュ、スリランカ、マレーシア、シンガポール、バリ島など)と日本の神道があります。もっと古い時代にいた神々は?と聞くと次々と手が挙がり神々の名前が出てきました(ギリシャ神話、ローマ神話、北欧神話、古代エジプト)。あまり知られてないけれどハワイ古来の神、ケルト系、スラブ系の神々もいます。こういった古い神々の多くはキリスト教やイスラム教の伝播により地下に潜ったか駆逐されるという運命をたどりました。世界各地に残る先住民の教えや哲学もどちらかというと多神教の方に分類されるのでしょうか。

*最後に別府市在住の米国人ユーチューバ−Dogenさんによる日本語ビデオ「東京の電車、田舎の電車」(英語字幕付き)を観てクイズをしました。
「東京の電車、田舎の電車」

 

2021/03/01 at 4:01 pm コメントを残す

2月17日~18日 教室の記録

出席者:4名(ろ&に組:2名、ぬ組2名)

<ろ&に組>

<目標>

・いろんなしごと(えほんができるまで)を知る

<授業内容>

1.曜日の復習をしました。

2.今週は新しい文字はなかったので、ひらがな/カタカナカードで言葉を作る練習のみをしました。

3.教科書『おひさま』みらいのぼく・わたし

・p162~163 いろんな職業の名前の読み上げ復習。

・ポプラ社で絵本が出来るまでの過程をビデオで鑑賞し、見学フォームに面白かったところ、学んだことを書きこみました。ビデオはすべて日本語ですが、感想や学んだことなどを日本語で書くのはまだ語彙が足りないので、英文可としました。

4.しつもんくじ

・今週も質問を出し合いました。

<宿題>

・ワークシート 2枚

<感想・反省>
話したいこと、書きたいことがあるときに語彙が足りないと、もどかしくなるのは大人も子供も同じです。一旦自分の言葉で書き出しておいて、力がついたら訳してみてください。こんな簡単なことだったんだとか、今ならこんな風に書けるとか、自分の成長に気づくと思います。

 

<ぬ組>

<授業内容>

*竹取物語
今週も引き続き「竹取物語」の冒頭を音読しました。最初に全員で、次に一人2~3行づつ読んでもらいましたが、古文の意味が分かるような続け方、切り方で読めるようになっています。素晴らしい!
…野山にまじりて竹を取りつつ、よろづのことに使ひけり…
「よろづ」って何のこと?漢字で書くと「万」で、数が非常に多いこと(myriad)または、ありとあらゆること(anything)を意味します。同じ「万」を使った表現には「八百万」(やおよろず)があり、これも無限大に数が多いことを表します。日本古来の神道の考え方では森羅万象に神が宿るとし、「八百万の神」(やおよろずのかみ)という表現もありますね。

*肉じゃが
今週の宿題は「肉じゃが」を(自分で作るか家族に作ってもらって)食べてくること、でした。食べてみましたか?美味しかったですか?肉じゃがは明治時代から庶民に親しまれている煮込み料理です。

再び、NHK「知りたガールと学ボーイ」でお笑い芸人ゆりやんがギリシャ人のバシリキさんに肉じゃがの作り方を伝授するビデオを観て、皆でクイズをしました。

・肉じゃがで使う「肉」は牛か豚か?→関西以西では牛肉、関東以東では豚肉が多く使われる
・バシリキさんは何が「バレた」と言っていた?→〝料理の達人〟というのは自称で、実は包丁やピーラーの使い方にあまり慣れていなかった
・ゆりやんが「○○してなかったのに(めちゃめちゃ美味しい)」といったのは何?→味見してなかった
・ゆりやんの説明によると肉じゃがはどういう食べ物?→肉じゃがが美味しく作れるかどうかでこの人と結婚しても大丈夫かどうかを計る目安(講師注:実際には肉じゃがだけということは無いはずですが、汗;)
・バシリキさんは何が良かったといっていた?→(日本料理での)包丁の使い方を初めて教わった

作った当日もおいしいですが、肉じゃがは一晩置くと味が染みてさらに美味しくなります。是非、お子さんと一緒に作ってみてください。

((参考レシピ)) 20分で簡単♪肉じゃが (しょう油、砂糖、出し汁だけでできます)
https://cookpad.com/recipe/5059339

2021/02/19 at 6:40 pm コメントを残す

2月10日~11日 教室の記録

出席者:4名(ろ&に組:2名、ぬ組2名)


<ろ&に組>

 

<目標>

・ひらがな/カタカナカードを作る

・いろんな職業について知る

<授業内容>

1.水曜日以外の曜日が定着しにくいので、『はらぺこあおむし』のビデオで歌を聴きました。歌いながら覚えると楽しいですよ。

2.先週に続き、宿題で練習したひらがな/カタカナをカードにして、言葉を作る練習をしました。

3.教科書『おひさま』みらいのぼく・わたし

・p162~163 いろんな職業の名前を読み上げて、将来どんな職業に就きたいか話してもらいました。

・キッザニア(楽しいながら職業体験ができるテーマパーク)のオンラインビデオを見ようとしましたが、データが重たいのかきちんと見れませんでした。

4.しつもんくじ

・先週から始めた質問の出し合いをしました。講師、生徒の各々の語彙にない質問が出てきたりするので、面白いですね。

<宿題>

・ワークシート 2枚

<感想・反省>
Zoom授業の型が出来てきた感じがします。1時間があっという間でした。

 

 

<ぬ組>

<授業内容>

1)竹取物語
皆でゆっくり朗読してみました。「今は昔…」(今となっては昔の事だが)という書き出しは、子供向けの昔話で「むかし、むかし…」というのと同じ。この「今は昔」で始まる話ばかりを集めた『今昔物語集』という平安時代末期に編纂された説話集もあります(これはまた別の機会に)。

2)バックパッカーの荷物には何が詰まっている?
NHKの英会話番組「知りたガールと学ボーイ」から。東京は蔵前周辺のゲストハウスに集まるバックパッカーに、どんなものが荷物に入っているのか見せてもらうという企画。

大きなバックパックを背負って低予算で国外旅行する人たちがバックパッカー。高級ホテルではなくユースホステルなど低予算でも泊まれる「ゲストハウス」など利用する人が多いようです(一泊3000ー4000円くらいから泊まれる場所も)。

東京の蔵前周辺はゲストハウスが集まっていて、外国人旅行者に人気。蔵前は浅草まで徒歩10分ほどの距離で、この他にも秋葉原、アメ横、上野、入谷、とうきょうスカイツリーなども比較的近くにあって観光には便利な場所です。

番組では、オランダ、ノルウェー、チリから来たバックパッカー3人への突撃インタビュー。それぞれ5週間、2ヶ月、1年間の旅人が持ってきたパックの中身を拝見。

一体どんなものが入っていたでしょう?(衣服、お土産品、ワイン、お酒、など…)
どんな工夫をするとバックパックのスペースが有効に使えたでしょう?(同じような服などまとめてジップロックに入れて空気を抜くとか)
シベリア鉄道に乗って138時間旅してきた人はどうやって退屈を紛らわしていた?(小さいスピーカーで音楽を聴いていた。同乗者に迷惑じゃなかったのとの問いに、「私の音楽は良い音楽ばかりだから」と弁明していました。笑)

将来、日本の親戚を訪ねる旅もするかもしれませんが、もっと足を伸ばしていろいろな所に行ってみたい場合、ゲストハウス/ホステルなどを利用することもあるかもしれません。世界各地から来た他の旅人と情報交換できるのも大きな魅力ですね。

*宿題:「肉ジャガ」が何か分からない人、食べたことのない人は、家族に作ってもらうか自分で調べて一度、食べてみてくること。

 

 

2021/02/12 at 8:29 pm コメントを残す

2月3日~4日 教室の記録

出席者:4名(ろ&に組:2名、ぬ組2名)


<ろ&に組>

 

<目標>

・ひらがな/カタカナカードを作る

・宇宙ステーションについて知る

<授業内容>

1.宿題で練習したひらがな/カタカナをカードにして、言葉を作る練習の準備をしました。

2.教科書『おひさま』うちゅう

・p161 宇宙ステーションでの生活を教科書、ビデオで学びました。

3.しつもんくじ

・事前に配付したくじを使って、質問を出し合いました。語彙や表現を増やしたいので、継続して「しつもんくじ」を使います。

<宿題>

・ワークシート 2枚

<感想・反省>
Zoomを使った授業2回目でした。講師、生徒共々、先週より落ち着いて授業できたと思います。

 

 

<ぬ組>

<授業内容>

1)竹取物語
かぐや姫の物語の一番最初の部分です。前に授業で扱ったときから一ヶ月半ほど経ったので、もういちど簡単に意味を確認しながら、皆で朗読しました。

2)鬼とは一体なにか
鬼というと、節分の豆まきもそうですが、日本で今流行っているマンガ/アニメ「鬼滅の刃」(吾峠呼世晴 ごとうげこよはる作)のことを思い出すかもしれません。子供向けのおとぎ話にもよく出てくる鬼の特徴を、まず皆に上げてもらいました。

鬼の特徴:角が生えている、爪が鋭い、もじゃもじゃの髪で虎の毛皮を身にまとい棍棒を持っている、人間みたいだが人間より力が強い、恐ろしい、人を喰う、夜に出てくる、太陽の光に弱い…

「おに」という言葉の語源には諸説あります。平安時代前の日本では、恨みを持った魂・怨霊のことは「もの」、幽霊や魂など姿が見えないものは「おぬ」と呼ばれていたこと、山に住む神を守る巨人のことを「オニ」と呼んだこと、などが混ざり「鬼」に変わっていたのではないかとされています。転じて、朝廷の意向にそぐわぬもの(蝦夷えみし)、朝廷に従わない貴族、村人などの反対勢力も「おに」と呼ばれました。

また鬼は「丑寅(うしとら)」と密接な関係をもつと考えられていました。鬼が最も活動する時刻は丑寅の刻(午前2ー4時)、鬼が入ってくる方位は丑寅(北東)で「鬼門」ともよばれ、出て行くのは裏鬼門(南西)とされ忌み嫌われました。

角が生えた恐ろしい形相の般若は、嫉妬や恨みをもつ鬼女の能面です。こころの内面を「鬼」の形に表したものといえます。仏教の地獄だけでなく、人を恐怖に落としいれる存在としての「鬼」は洋の東西に関わらず見られます。

アルプス山脈に接するドイツ、スイス、オーストリア、北イタリア、チェコ、スロバキア、スロベニアなどの地方では角・キバ・長い爪・しっぽが生えた蹄の足を持つ鬼がクリスマス前に、聖ニコラウスのような子供にお菓子をくれる存在と一緒に家々を回り「悪い子」を脅かします(独ではKrampus、スロバキアではčertと呼ばれる) 。キリスト教が入ってくる以前の民間信仰がその起源のようです。

世界の鬼的な存在はその姿形があまりに似通っているので、もしかしたら本当に地球上に存在したことがあったのかもしれないなどと講師はひそかに夢想したりしています。

おまけ:「魂(たましい)」のなかに鬼がいる!
漢和辞典には「鬼」は死者のたましいを表す部首(きにょう)として扱われています。
(きにょうのつくことば:鬼才、気魄、魁傑、魘夢、魔境、魑魅魍魎、人魂、旱魃、魏志など)

 

 

 

2021/02/08 at 3:12 pm コメントを残す

1月27日教室の記録

出席者:2名(ろ&に組)


<ろ&に組>

学校は再開したものの、Stay-at-home Orderにより対面授業ができないため、Zoomを使ったオンライン授業を試運転しました。

<授業内容>

1.節分について

・節分の意味の説明後、ビデオを鑑賞しました。

2.折り紙工作

・おにの顔と体を作りました。

<宿題>

・ワークシート 2枚

<感想・反省>

1か月半ぶりの授業で、元気いっぱいの様子が見れて、こちらも安心しました。

ホワイトボードはカメラに近づけたり動かしたりしないとピントが合わなかったり、反射する光で見えにくかったりしましたが、工夫しながら続けていきたいと思います。

 

 

 

2021/01/28 at 7:41 pm コメントを残す

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